大
たいせつ
— この単元で身につける力- 1多くの人の考えを知るための方法に、アンケート調査があります。
- 2● アンケートを作るとき 何について調べるのかを話し合う。だれに、どんなことをきくとよいかを考える。答える人にとって、答えやすい問いを作る。回答をおおまかに予想し、回答のしかた（答えを文章で書きこむ／用意された答えの中から選ぶ）を決める。
- 3● アンケートを集計するとき 文章で回答してもらったときは、にたものをひとまとまりにしてから数える。集計けっかは、近いものをまとめてグループにし、そのグループに名前をつける。けっかは、表やグラフにすると、読む人にとって分かりやすくなる。
漢
この単元の新出漢字
— クリックで読み方・書き順を確認指
学習指導要領との対応
— この単元が身につける指導事項知
知技(2)イ
比較や分類の仕方，必要な語句などの書き留め方，引用の仕方や出典の示し方，辞書や事典の使い方を理解し使うこと。
※小学校学習指導要領解説・国語編に基づく「知識及び技能」の指導事項コードです。教科書付属の指導計画資料をもとに本サイトが対応付けています。
繋
つながりのある単元
— 同じ指導事項を身につける単元3年生国語辞典を使おう
知技(2)イ
3年生引用するとき
知技(2)イ
3年生ポスターを読もう
知技(2)イ
3年生書くことを考えるときは
知技(2)イ
3年生ちいちゃんのかげおくり
知技(2)イ
3年生おすすめの一さつを決めよう
知技(2)イ
3年生すがたをかえる大豆
知技(2)イ
3年生食べ物のひみつを教えます
知技(2)イ
漢字辞典を使おう
知技(2)イ
聞き取りメモのくふう
知技(2)イ
話し方や聞き方からつたわること
知技(2)イ
一つの花
知技(2)イ
新聞を作ろう
知技(2)イ
いろいろな意味をもつ言葉
知技(2)イ
クラスみんなで決めるには
知技(2)イ
未来につなぐ工芸品／工芸品のみりょくを伝えよう
知技(2)イ
友情のかべ新聞
知技(2)イ
言葉から連想を広げて
知技(2)イ