大
たいせつ
— この単元で身につける力- 1音が同じでも、いろいろな意味をもつ言葉がある（例：「とる」＝すもうをとる、ぼうしをとる、てんどんをでまえとる、ごみをとる、しゃしんをとる）。文の中での他の言葉との関係から、それぞれの意味がはっきりする。
漢
この単元の新出漢字
— クリックで読み方・書き順を確認指
学習指導要領との対応
— この単元が身につける指導事項知
知技(1)オ
様子や行動，気持ちや性格を表す語句の量を増し，話や文章の中で使うとともに，言葉には性質や役割による語句のまとまりがあることを理解し，語彙を豊かにすること。
知
知技(2)イ
比較や分類の仕方，必要な語句などの書き留め方，引用の仕方や出典の示し方，辞書や事典の使い方を理解し使うこと。
※小学校学習指導要領解説・国語編に基づく「知識及び技能」の指導事項コードです。教科書付属の指導計画資料をもとに本サイトが対応付けています。
繋
つながりのある単元
— 同じ指導事項を身につける単元3年生ちいちゃんのかげおくり
知技(1)オ知技(2)イ
一つの花
知技(1)オ知技(2)イ
3年生どきん
知技(1)オ
3年生わたしのさいこうの一日
知技(1)オ
3年生国語辞典を使おう
知技(2)イ
3年生まいごのかぎ
知技(1)オ
3年生引用するとき
知技(2)イ
3年生ポスターを読もう
知技(2)イ
3年生書くことを考えるときは
知技(2)イ
3年生修飾語を使って書こう
知技(1)オ
3年生季節の言葉 秋のくらし
知技(1)オ
3年生おすすめの一さつを決めよう
知技(2)イ
3年生すがたをかえる大豆
知技(2)イ
3年生食べ物のひみつを教えます
知技(2)イ
3年生音訓かるた
知技(1)オ
3年生つたわる言葉で表そう
知技(1)オ
3年生たから島のぼうけん
知技(1)オ
3年生モチモチの木
知技(1)オ
力を合わせて ばらばらに（言葉のじゅんび運動）
知技(1)オ
漢字辞典を使おう
知技(2)イ
聞き取りメモのくふう
知技(2)イ
話し方や聞き方からつたわること
知技(2)イ
新聞を作ろう
知技(2)イ
アンケート調査のしかた
知技(2)イ
ごんぎつね
知技(1)オ
言葉を分類しよう
知技(1)オ
クラスみんなで決めるには
知技(2)イ
未来につなぐ工芸品／工芸品のみりょくを伝えよう
知技(2)イ
友情のかべ新聞
知技(2)イ
言葉から連想を広げて
知技(2)イ
熟語の意味
知技(1)オ
風船でうちゅうへ
知技(1)オ
心が動いたことを言葉に
知技(1)オ
スワンレイクのほとりで
知技(1)オ