大
たいせつ
— この単元で身につける力- 1① 相手を決め、つたえることを考えよう。知らせる相手を決め、手紙に書くないようをメモしましょう。
- 2② 手紙の組み立てをたしかめよう。行事…運動会、相手…ほいく園の先生、日時・場所、自分がすること、気持ちなどをメモにまとめる。
- 3行事をあんないするときは、〈相手にとってひつようなこと〉いつ・どこで・何をするのか、〈自分がつたえたいこと〉自分がすること・来てほしい気持ちを書く。
- 4③ 手紙を書いて、読みかえす。相手に合わせて、ていねいな言葉を使う。書いた手紙を読みかえして、まちがいや分かりにくいところをととのえる。
- 5④ 手紙をとどける。読む人にひつようなことがつたわるように、行事を、だれに見に来てほしいのか、どんな手紙にするとよいでしょうか。
漢
この単元の新出漢字
— クリックで読み方・書き順を確認指
学習指導要領との対応
— この単元が身につける指導事項知
知技(1)ア
言葉には，考えたことや思ったことを表す働きがあることに気付くこと。
知
知技(1)ク
文章全体の構成や内容の大体を意識しながら音読すること。
※小学校学習指導要領解説・国語編に基づく「知識及び技能」の指導事項コードです。教科書付属の指導計画資料をもとに本サイトが対応付けています。
繋
つながりのある単元
— 同じ指導事項を身につける単元どきん
知技(1)ア知技(1)ク
4年生春のうた
知技(1)ア知技(1)ク
よく聞いて、じこしょうかい
知技(1)ア
春風をたどって
知技(1)ク
まいごのかぎ
知技(1)ア
仕事のくふう、見つけたよ
知技(1)ク
わたしと小鳥とすずと
知技(1)ア
夕日がせなかをおしてくる
知技(1)ア
こんな係がクラスにほしい
知技(1)ア
三年とうげ
知技(1)ク
詩のくふうを楽しもう
知技(1)ク
つたわる言葉で表そう
知技(1)ア
モチモチの木
知技(1)ア
三年生をふり返って学習を広げよう
知技(1)ア
4年生白いぼうし
知技(1)ク
4年生お礼の気持ちを伝えよう
知技(1)ア
4年生一つの花
知技(1)ア
4年生忘れもの
知技(1)ク
4年生ぼくは川
知技(1)ク
4年生あなたなら、どう言う
知技(1)ア
4年生クラスみんなで決めるには
知技(1)ク
4年生もしものときにそなえよう
知技(1)ア
4年生自分だけの詩集を作ろう
知技(1)ア
4年生スワンレイクのほとりで
知技(1)ア
4年生学習を広げよう／四年生をふり返って
知技(1)ア