大
たいせつ
— この単元で身につける力- 1① グループで役わりを決めて、やり取りをしてみましょう。どう言うと、たがいになっとくしてしたいことができるでしょうか。
- 2② やり取りをふり返ろう。それぞれの言い方や、聞いて感じたことをふり返り、どう言えばよかったのかを考えましょう。
- 3たいせつ 自分とはちがう立場になって考える 相手の言葉や行動、考えには、どのような理由があるのかを考える。相手が知っていることや、のぞんでいることを、受け止め方をそうぞうし、言い方を考える。
漢
この単元の新出漢字
— クリックで読み方・書き順を確認指
学習指導要領との対応
— この単元が身につける指導事項知
知技(1)ア
言葉には，考えたことや思ったことを表す働きがあることに気付くこと。
知
知技(2)ア
考えとそれを支える理由や事例，全体と中心など情報と情報との関係について理解すること。
※小学校学習指導要領解説・国語編に基づく「知識及び技能」の指導事項コードです。教科書付属の指導計画資料をもとに本サイトが対応付けています。
繋
つながりのある単元
— 同じ指導事項を身につける単元3年生こんな係がクラスにほしい
知技(1)ア知技(2)ア
もしものときにそなえよう
知技(1)ア知技(2)ア
3年生よく聞いて、じこしょうかい
知技(1)ア
3年生どきん
知技(1)ア
3年生こまを楽しむ
知技(2)ア
3年生気持ちをこめて、「来てください」
知技(1)ア
3年生まいごのかぎ
知技(1)ア
3年生わたしと小鳥とすずと
知技(1)ア
3年生夕日がせなかをおしてくる
知技(1)ア
3年生おすすめの一さつを決めよう
知技(2)ア
3年生すがたをかえる大豆
知技(2)ア
3年生食べ物のひみつを教えます
知技(2)ア
3年生わたしの町のよいところ
知技(2)ア
3年生つたわる言葉で表そう
知技(1)ア
3年生お気に入りの場所、教えます
知技(2)ア
3年生モチモチの木
知技(1)ア
3年生三年生をふり返って学習を広げよう
知技(1)ア
春のうた
知技(1)ア
アップとルーズで伝える
知技(2)ア
お礼の気持ちを伝えよう
知技(1)ア
一つの花
知技(1)ア
未来につなぐ工芸品／工芸品のみりょくを伝えよう
知技(2)ア
自分だけの詩集を作ろう
知技(1)ア
風船でうちゅうへ
知技(2)ア
調べて話そう、生活調査隊
知技(2)ア
スワンレイクのほとりで
知技(1)ア
学習を広げよう／四年生をふり返って
知技(1)ア