大
たいせつ
— この単元で身につける力- 1二字以上の漢字の組み合わせでできた言葉を、熟語という。熟語は、訓で読むと意味が分かるものがある（例：「等分」＝等しく分ける、「改良」＝改めて良くする）。
- 2漢字の組み合わせを手がかりにすると、意味を考えやすくなる：似た意味をもつ漢字の組み合わせ（加入）、反対の意味をもつ漢字の組み合わせ（高低）、上の漢字が下の漢字を修飾する組み合わせ（前進＝前に進む）、「―を」「―に」に当たる意味が下に来る組み合わせ（読書＝書を読む）など。
漢
この単元の新出漢字
— クリックで読み方・書き順を確認指
学習指導要領との対応
— この単元が身につける指導事項知
知技(1)オ
様子や行動，気持ちや性格を表す語句の量を増し，話や文章の中で使うとともに，言葉には性質や役割による語句のまとまりがあることを理解し，語彙を豊かにすること。
※小学校学習指導要領解説・国語編に基づく「知識及び技能」の指導事項コードです。教科書付属の指導計画資料をもとに本サイトが対応付けています。
繋
つながりのある単元
— 同じ指導事項を身につける単元3年生どきん
知技(1)オ
3年生わたしのさいこうの一日
知技(1)オ
3年生まいごのかぎ
知技(1)オ
3年生ちいちゃんのかげおくり
知技(1)オ
3年生修飾語を使って書こう
知技(1)オ
3年生季節の言葉 秋のくらし
知技(1)オ
3年生音訓かるた
知技(1)オ
3年生つたわる言葉で表そう
知技(1)オ
3年生たから島のぼうけん
知技(1)オ
3年生モチモチの木
知技(1)オ
力を合わせて ばらばらに（言葉のじゅんび運動）
知技(1)オ
一つの花
知技(1)オ
いろいろな意味をもつ言葉
知技(1)オ
ごんぎつね
知技(1)オ
言葉を分類しよう
知技(1)オ
風船でうちゅうへ
知技(1)オ
心が動いたことを言葉に
知技(1)オ
スワンレイクのほとりで
知技(1)オ