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どんな学習?
— この単元で学ぶこと- 文の中で「何が(は)」「だれが(は)」に当たる言葉を主語、「どうした」「どんなだ」「何だ」に当たる言葉を述語という。
- 主語と述語だけの文(例:「花が、さきました。」)はくわしく伝わらないことがある。くわしく分かるように書くには、様子を説明する言葉(修飾語)を加える。
※教科書の「たいせつ」欄からの引用ではなく、本文の内容をもとに本サイトが要約した説明です。
漢
この単元の新出漢字
— クリックで読み方・書き順を確認指
学習指導要領との対応
— この単元が身につける指導事項知
知技(1)オ
様子や行動,気持ちや性格を表す語句の量を増し,話や文章の中で使うとともに,言葉には性質や役割による語句のまとまりがあることを理解し,語彙を豊かにすること。
知
知技(1)カ
主語と述語との関係,修飾と被修飾との関係,指示する語句と接続する語句の役割,段落の役割について理解すること。
※小学校学習指導要領解説・国語編に基づく「知識及び技能」の指導事項コードです。教科書付属の指導計画資料をもとに本サイトが対応付けています。
繋
つながりのある単元
— 同じ指導事項を身につける単元4年生心が動いたことを言葉に
知技(1)オ知技(1)カ
どきん
知技(1)オ
わたしのさいこうの一日
知技(1)オ
まいごのかぎ
知技(1)オ
こそあど言葉を使いこなそう
知技(1)カ
ちいちゃんのかげおくり
知技(1)オ
季節の言葉 秋のくらし
知技(1)オ
すがたをかえる大豆
知技(1)カ
食べ物のひみつを教えます
知技(1)カ
四まいの絵を使って
知技(1)カ
音訓かるた
知技(1)オ
ありの行列
知技(1)カ
つたわる言葉で表そう
知技(1)オ
たから島のぼうけん
知技(1)オ
モチモチの木
知技(1)オ
4年生力を合わせて ばらばらに(言葉のじゅんび運動)
知技(1)オ
4年生アップとルーズで伝える
知技(1)カ
4年生一つの花
知技(1)オ
4年生つなぎ言葉のはたらきを知ろう
知技(1)カ
4年生どう直したらいいかな
知技(1)カ
4年生いろいろな意味をもつ言葉
知技(1)オ
4年生ごんぎつね
知技(1)オ
4年生言葉を分類しよう
知技(1)オ
4年生未来につなぐ工芸品/工芸品のみりょくを伝えよう
知技(1)カ
4年生友情のかべ新聞
知技(1)カ
4年生熟語の意味
知技(1)オ
4年生風船でうちゅうへ
知技(1)オ
4年生つながりに気をつけよう
知技(1)カ
4年生スワンレイクのほとりで
知技(1)オ