大
たいせつ
— この単元で身につける力- 1次のような表現から、人物の心情や関わりを考える。（行動の様子や表情を表す表現／人物の心の中の言葉／対比的な表現）
- 2人物の関係は、図に表して整理すると理解しやすい。
- 3人物の心情や、人物どうしの関わりが変化したきっかけと、どう変化したかをとらえる。
活
いかそう
— くらしのどんな場面で使う？登場人物の心情や人間関係を考えることは、自分自身のものの見方や考え方を広げることにもつながります。
漢
この単元の新出漢字
— クリックで読み方・書き順を確認指
学習指導要領との対応
— この単元が身につける指導事項知
知技(1)ク
比喩や反復などの表現の工夫に気付くこと。
知
知技(2)イ
情報と情報との関係付けの仕方，図などによる語句と語句との関係の表し方を理解し使うこと。
※小学校学習指導要領解説・国語編に基づく「知識及び技能」の指導事項コードです。教科書付属の指導計画資料をもとに本サイトが対応付けています。
繋
つながりのある単元
— 同じ指導事項を身につける単元きいて、きいて、きいてみよう
知技(2)イ
目的に応じて引用するとき
知技(2)イ
みんなが使いやすいデザイン
知技(2)イ
かぼちゃのつるが／われは草なり／どちらを選びますか
知技(2)イ
たずねびと
知技(1)ク
よりよい学校生活のために
知技(2)イ
好きな詩のよさを伝えよう
知技(1)ク
言葉でスケッチ
知技(1)ク
大造じいさんとガン
知技(1)ク
6年生伝わるかな、好きな食べ物
知技(1)ク
6年生帰り道
知技(1)ク
6年生聞いて、考えを深めよう
知技(1)ク
6年生たのしみは
知技(1)ク
6年生せんねんまんねん／名づけられた葉／いちばん大事なものは
知技(1)ク
6年生やまなし／イーハトーヴの夢
知技(1)ク
6年生みんなで楽しく過ごすために
知技(2)イ
6年生伝えにくいことを伝える
知技(2)イ
6年生発見、日本文化のみりょく（『鳥獣戯画』を読む）
知技(1)ク
6年生おすすめパンフレットを作ろう
知技(1)ク
6年生「考える」とは
知技(1)ク
6年生使える言葉にするために（日本語の特徴）
知技(1)ク
6年生卒業するみなさんへ（中学校へつなげよう）
知技(1)ク
6年生生きる（人間は他の生物と何がちがうのか）
知技(1)ク