大
たいせつ
— この単元で身につける力- 1知る：読む人の気持ちが動くように、どのような言葉を選びましたか。
- 2書く：相手や目的に応じて、書き方をどのように工夫しましたか。
- 3つなぐ：今後、人に何かをすいせんする文章を書くときには、どんなことに気をつけたいですか。
- 4書き表し方を工夫して、すいせんする文章を書く
活
いかそう
— くらしのどんな場面で使う？本などの感想を書くときは、「いいな。」と思ったことが最も伝わる言葉を引用しましょう。
漢
この単元の新出漢字
— クリックで読み方・書き順を確認指
学習指導要領との対応
— この単元が身につける指導事項知
知技(1)ア
言葉には，相手とのつながりをつくる働きがあることに気付くこと。
知
知技(1)ク
比喩や反復などの表現の工夫に気付くこと。
知
知技(1)ケ
文章を音読したり朗読したりすること。
※小学校学習指導要領解説・国語編に基づく「知識及び技能」の指導事項コードです。教科書付属の指導計画資料をもとに本サイトが対応付けています。
繋
つながりのある単元
— 同じ指導事項を身につける単元5年生好きな詩のよさを伝えよう
知技(1)ク知技(1)ケ
5年生大造じいさんとガン
知技(1)ク知技(1)ケ
帰り道
知技(1)ク知技(1)ケ
たのしみは
知技(1)ク知技(1)ケ
「考える」とは
知技(1)ク知技(1)ケ
卒業するみなさんへ（中学校へつなげよう）
知技(1)ク知技(1)ケ
生きる（人間は他の生物と何がちがうのか）
知技(1)ク知技(1)ケ
5年生ひみつの言葉を引き出そう
知技(1)ア
5年生かんがえるのって おもしろい
知技(1)ケ
5年生名前を使って、自己しょうかい
知技(1)ア
5年生銀色の裏地
知技(1)ク
5年生きいて、きいて、きいてみよう
知技(1)ア
5年生敬語
知技(1)ア
5年生日常を十七音で
知技(1)ケ
5年生たずねびと
知技(1)ク
5年生言葉でスケッチ
知技(1)ク
5年生言葉を使い分けよう
知技(1)ア
5年生学習を広げよう／五年生をふり返って
知技(1)ア
つないで、つないで、一つのお話
知技(1)ア
伝わるかな、好きな食べ物
知技(1)ク
聞いて、考えを深めよう
知技(1)ク
せんねんまんねん／名づけられた葉／いちばん大事なものは
知技(1)ク
やまなし／イーハトーヴの夢
知技(1)ク
みんなで楽しく過ごすために
知技(1)ア
伝えにくいことを伝える
知技(1)ア
発見、日本文化のみりょく（『鳥獣戯画』を読む）
知技(1)ク
詩を朗読してしょうかいしよう
知技(1)ケ
知ってほしい、この名言
知技(1)ケ
使える言葉にするために（日本語の特徴）
知技(1)ク
今、私は、ぼくは
知技(1)ケ
海の命
知技(1)ケ