読む単元

発見、日本文化のみりょく(『鳥獣戯画』を読む)

教科書 p.154〜170

たいせつ

— この単元で身につける力
  • 1伝えたいことが伝わりやすい構成や表現、写真などの使い方を考える。

いかそう

— くらしのどんな場面で使う?

絵や文章の感想を伝えるときには、何をくわしく伝えるかを考えましょう。

この単元の新出漢字

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学習指導要領との対応

— この単元が身につける指導事項
知技(1)オ
思考に関わる語句の量を増し,話や文章の中で使うとともに,語句と語句との関係,語句の構成や変化について理解し,語彙を豊かにすること。また,語感や言葉の使い方に対する感覚を意識して,語や語句を使うこと。
知技(1)ク
比喩や反復などの表現の工夫に気付くこと。
知技(3)オ
日常的に読書に親しみ,読書が,自分の考えを広げることに役立つことに気付くこと。

※小学校学習指導要領解説・国語編に基づく「知識及び技能」の指導事項コードです。教科書付属の指導計画資料をもとに本サイトが対応付けています。

つながりのある単元

— 同じ指導事項を身につける単元
5年生好きな詩のよさを伝えよう
知技(1)オ知技(1)ク知技(3)オ
5年生固有種が教えてくれること
知技(1)オ知技(3)オ
5年生自然環境を守るために
知技(1)オ知技(3)オ
5年生統計資料の読み方
知技(1)オ知技(3)オ
5年生やなせたかし―アンパンマンの勇気
知技(1)オ知技(3)オ
5年生大造じいさんとガン
知技(1)オ知技(1)ク
ぼくのブック・ウーマン
知技(1)オ知技(3)オ
使える言葉にするために(日本語の特徴)
知技(1)オ知技(1)ク
5年生名前を使って、自己しょうかい
知技(1)オ
5年生銀色の裏地
知技(1)ク
5年生図書館を使いこなそう
知技(3)オ
5年生モモ(作家で広げるわたしたちの読書)
知技(3)オ
5年生たずねびと
知技(1)ク
5年生よりよい学校生活のために
知技(1)オ
5年生和語・漢語・外来語
知技(1)オ
5年生季節の言葉 冬の朝
知技(1)オ
5年生言葉でスケッチ
知技(1)ク
5年生複合語
知技(1)オ
5年生言葉を使い分けよう
知技(1)オ
伝わるかな、好きな食べ物
知技(1)ク
帰り道
知技(1)ク
公共図書館を活用しよう
知技(3)オ
聞いて、考えを深めよう
知技(1)ク
たのしみは
知技(1)ク
私と本
知技(3)オ
星空を届けたい(ユニバーサルデザイン×天文教育)
知技(3)オ
せんねんまんねん/名づけられた葉/いちばん大事なものは
知技(1)ク
やまなし/イーハトーヴの夢
知技(1)ク
熟語の成り立ち
知技(1)オ
季節の言葉 秋の深まり
知技(1)オ
みんなで楽しく過ごすために
知技(1)オ
伝えにくいことを伝える
知技(1)オ
おすすめパンフレットを作ろう
知技(1)ク
季節の言葉 冬のおとずれ
知技(1)オ
詩を朗読してしょうかいしよう
知技(3)オ
「考える」とは
知技(1)ク
大切にしたい言葉
知技(1)オ
海の命
知技(1)オ
卒業するみなさんへ(中学校へつなげよう)
知技(1)ク
生きる(人間は他の生物と何がちがうのか)
知技(1)ク
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