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どんな学習?
— この単元で学ぶこと- 小学校6年間の国語の学習を、「読む」「話す・聞く」「書く」の観点からふり返る。物語・説明する文章・詩、話し合い・スピーチ・インタビュー、新聞・パンフレット・提案する文章など、身につけた言葉の力を確かめる。
- 文章「生きる」を読んで感じたことを友達と話したり朗読したりする活動や、「人間は他の生物と何がちがうのか」を読んで筆者の考えをまとめる活動を通して、中学校の学びへつなげる。
※教科書の「たいせつ」欄からの引用ではなく、本文の内容をもとに本サイトが要約した説明です。
指
学習指導要領との対応
— この単元が身につける指導事項知
知技(1)ク
比喩や反復などの表現の工夫に気付くこと。
知
知技(1)ケ
文章を音読したり朗読したりすること。
※小学校学習指導要領解説・国語編に基づく「知識及び技能」の指導事項コードです。教科書付属の指導計画資料をもとに本サイトが対応付けています。
繋
つながりのある単元
— 同じ指導事項を身につける単元5年生好きな詩のよさを伝えよう
知技(1)ク知技(1)ケ
5年生大造じいさんとガン
知技(1)ク知技(1)ケ
帰り道
知技(1)ク知技(1)ケ
たのしみは
知技(1)ク知技(1)ケ
おすすめパンフレットを作ろう
知技(1)ク知技(1)ケ
「考える」とは
知技(1)ク知技(1)ケ
生きる(人間は他の生物と何がちがうのか)
知技(1)ク知技(1)ケ
5年生かんがえるのって おもしろい
知技(1)ケ
5年生銀色の裏地
知技(1)ク
5年生日常を十七音で
知技(1)ケ
5年生たずねびと
知技(1)ク
5年生言葉でスケッチ
知技(1)ク
伝わるかな、好きな食べ物
知技(1)ク
聞いて、考えを深めよう
知技(1)ク
せんねんまんねん/名づけられた葉/いちばん大事なものは
知技(1)ク
やまなし/イーハトーヴの夢
知技(1)ク
発見、日本文化のみりょく(『鳥獣戯画』を読む)
知技(1)ク
詩を朗読してしょうかいしよう
知技(1)ケ
知ってほしい、この名言
知技(1)ケ
使える言葉にするために(日本語の特徴)
知技(1)ク
今、私は、ぼくは
知技(1)ケ
海の命
知技(1)ケ