大
たいせつ
— この単元で身につける力- 1次のことに気をつけて、読んだ人どうしで語り合うと、その作品に対する考えや、人物の生き方についての考えが広がる。
活
いかそう
— くらしのどんな場面で使う？物語の感想を伝え合うときには、それがどこから感じたり考えたりしたことなのかも、はっきりさせましょう。
指
学習指導要領との対応
— この単元が身につける指導事項知
知技(1)オ
思考に関わる語句の量を増し，話や文章の中で使うとともに，語句と語句との関係，語句の構成や変化について理解し，語彙を豊かにすること。また，語感や言葉の使い方に対する感覚を意識して，語や語句を使うこと。
知
知技(1)ケ
文章を音読したり朗読したりすること。
※小学校学習指導要領解説・国語編に基づく「知識及び技能」の指導事項コードです。教科書付属の指導計画資料をもとに本サイトが対応付けています。
繋
つながりのある単元
— 同じ指導事項を身につける単元5年生好きな詩のよさを伝えよう
知技(1)オ知技(1)ケ
5年生大造じいさんとガン
知技(1)オ知技(1)ケ
5年生かんがえるのって おもしろい
知技(1)ケ
5年生名前を使って、自己しょうかい
知技(1)オ
5年生日常を十七音で
知技(1)ケ
5年生よりよい学校生活のために
知技(1)オ
5年生和語・漢語・外来語
知技(1)オ
5年生固有種が教えてくれること
知技(1)オ
5年生自然環境を守るために
知技(1)オ
5年生統計資料の読み方
知技(1)オ
5年生やなせたかし―アンパンマンの勇気
知技(1)オ
5年生季節の言葉 冬の朝
知技(1)オ
5年生複合語
知技(1)オ
5年生言葉を使い分けよう
知技(1)オ
帰り道
知技(1)ケ
たのしみは
知技(1)ケ
熟語の成り立ち
知技(1)オ
季節の言葉 秋の深まり
知技(1)オ
みんなで楽しく過ごすために
知技(1)オ
伝えにくいことを伝える
知技(1)オ
発見、日本文化のみりょく（『鳥獣戯画』を読む）
知技(1)オ
ぼくのブック・ウーマン
知技(1)オ
おすすめパンフレットを作ろう
知技(1)ケ
季節の言葉 冬のおとずれ
知技(1)オ
詩を朗読してしょうかいしよう
知技(1)ケ
知ってほしい、この名言
知技(1)ケ
「考える」とは
知技(1)ケ
使える言葉にするために（日本語の特徴）
知技(1)オ
大切にしたい言葉
知技(1)オ
今、私は、ぼくは
知技(1)ケ
卒業するみなさんへ（中学校へつなげよう）
知技(1)ケ
生きる（人間は他の生物と何がちがうのか）
知技(1)ケ